SITUACION PROBLEMA PRODUCTO DOS

SITUACION PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA.
TEMA: "SAN JUAN DE ULUA COMO PENINTENCIARIA"
REPRESENTACIONES DE LOS PARTICIPANTES.
San Juan de Ulúa en la época de Porfirio Díaz tuvo la función de cárcel, ahí eran llevados prisioneros aquellas personas que no estaban a favor del gobierno y que podían representar un peligro para la estabilidad del gobierno en turno.
Fue una prisión famosa en Veracruz por ser el lugar en donde encarcelaron al conocido ladrón Jesús Arriaga "Chucho el roto", que robaba a los ricos para darles a los pobres.

LISTADO DE PREGUNTAS GENERADORAS:
1.-¿Cómo se le llama al lugar en donde las autoridades recluyen a la gente que comete delitos?
2.-¿Qué crees que pueda ser una fortaleza?
3.-¿Por qué era una prisión tan temida?
4.-¿ A parte de Cucho el roto qué otros personajes famosos estuvieron presos?
5.-¿Cucho el roto de verdad robaba para los pobres?
6.-¿Fue la única finalidad por la que fue construida?
7.-¿En que año dejó de funcionar como prisión?
8.-¿Consideras que el trato a los prisioneros actualmente es igual al que recibian en San Juan de Ulúa?

CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA:
- Penintenciaria
- Fortaleza
- Monumento histórico
- Castigo corporal
- Leyendas

LISTADO DE DOCUMENTOS A UTILIZAR:
- Entrevistas
- Medios electrónicos
- Visitas al lugar
- Enciclopedias
- Libro de texto
- Leyenda

ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO.
- Realizar debates, investigaciones de campo, entrevistas,reportajes, exposiciones,tripticos informativos, maqueta del lugar.

PRODUCTO UNO

Aprender historia en educación básica permite al alumno ubicarse en su tiempo y espacio de hechos significativos e importantes de su localidad, municipio, entidad y el mundo.

La metodología aplicada en la enseñanza de la historia consiste en el diseño de la planeación considerando los conocimientos básicos, el método más aplicado a desarrollar los contenidos es el analítico.

La historia a través de los tiempos se ha abordado con exposiciones, narraciones, escenificaciones, obras de teatros, entrevista, discusiones sobre algún personaje de la historia.etc. Y como producto se consideran los cuestionarios, resumen, cuadros sinópticos, red conceptual, líneas del tiempo, recursos que no se han desechado por que permite al alumno recuperar la información de los contenidos abordados.

Los materiales son elaborados en el aula o trabajos en casa como: Maquetas, mapas, planillas, biografías, objetos antiguos, periódicos, revistas, ficheros, libros

Para mejorar la práctica, de la enseñanza de la historia es recomendable contar con videos acorde a cada contenido para todos los grados.

La importancia de contar los conocimientos históricos al alumno le permite hacer una reflexión del pasado para cimentar las bases de un futuro más prospero.

Y que sus conocimientos básicos sean las herramientas que les permitan mejores perspectivas para su vida cotidiana.

Es decir que la asignatura de la historia procura desarrollar las habilidades espacial y temporal, secuenciación, causalidad, simultaneidad y relación entre presente y pasado de los hechos históricos por medio de la investigación e indagación, el análisis la reflexión y la compresión.